REEDI
REEDI. Investigando la digitalización educativa
Los distintos proyectos REEDI llevan desarrollándose desde 2023, poniendo el foco en el cruce entre el proceso de digitalización educativa y las prácticas digitales de adolescentes y jóvenes. Esto nos ha llevado a observar los ecosistemas, las competencias, las brechas, y los usos digitales que tienen lugar en el contexto educativo.
Estos proyectos están financiados por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, con cargo al 0,7% del IRPF y del Impuesto de Sociedades, y están orientados a proteger y garantizar los derechos de la infancia, adolescencia y juventud en relación con el entorno digital.
2026. REEDI 4: Relaciones, Expresiones y Emociones Digitales
Nace de la necesidad de reconocer que la vida emocional de las/os adolescentes sucede también en los entornos digitales. Entendemos que estos espacios no son meros canales de comunicación, sino territorios donde construyen identidad, se informan y participan socialmente. Sin embargo, en esta interacción emergen patrones relacionales y malestares emocionales específicos que requieren ser visibilizados.
Nuestra meta es doble: generar conocimiento sobre estas «emociones digitales» y traducir esos hallazgos en recursos lúdicos y educativos tangibles. Buscamos crear una herramienta digital (videojuego educativo) que no solo entretenga, sino que impulse competencias socioemocionales y fomente una agencia digital crítica. El proyecto aspira a que las herramientas generadas sean accesibles y útiles para la comunidad educativa y el tercer sector, permitiendo que educadoras/es y docentes acompañen a las/os adolescentes en la comprensión de sus propios procesos emocionales en la red.
REEDI4 se sustenta en la premisa de que una intervención educativa eficaz en el ámbito digital solo es posible si se articula desde la investigación, la participación directa de los sujetos y el diseño pedagógico.
2025. REEDI 3: Recursos y Estrategias para una Educación Digital Inclusiva
En 2025, volvemos a poner el foco en la inclusión digital, en este caso buscamos entender las necesidades de la infancia y adolescencia vulnerable en relación con la educación digital.
A través de un proceso participativo con menores, educadoras/es y familias, analizamos necesidades, recursos útiles y estrategias efectivas para garantizar la igualdad de oportunidades a través de la alfabetización digital. El proyecto presta especial atención a la infancia con discapacidad y a quienes viven en contextos de exclusión social.
El proyecto se desarrolla en 3 fases. Un diagnóstico a través de entrevistas a agentes educativos y cuestionarios con metodologías adaptadas a cada contexto de las y los menores. Otra fase de grupos creativos en los que a partir de los hallazgos del diagnóstico organizamos grupos de trabajo con menores y familias para analizar dificultades, compartir experiencias y proponer soluciones. Por último, una devolución a los centros y entidades participantes, compartiendo los resultados y elaborando materiales accesibles para visibilizar los retos y propuestas.
2023. REEDI: Revisión de los ecosistemas educativos digitales para la inclusión
Este proyecto analiza la inclusión educativa en el ámbito digital, identificando riesgos de exclusión digital en adolescentes y el sistema educativo. Se entiende la inclusión como igualdad de oportunidades sin importar género, situación económica o lugar de origen.
Para ello, se encuestó a 400 estudiantes de 3º y 4º de la ESO en ocho institutos de tres comunidades autónomas, evaluando su competencia digital según el marco DigComp y su relación con brechas socioeconómicas, de género y territoriales. También se estudiaron sus prácticas digitales. Además, se realizaron cuestionarios a docentes y entrevistas a agentes educativos.
Los institutos seleccionados representan distintos contextos de ruralidad y vulnerabilidad. Finalmente, se organizaron mesas de debate con expertos sobre desigualdades de género, económicas, territoriales y metodologías digitales.
2024. REEDI 2: Riesgos y oportunidades de la digitalización en las aulas
En 2024, el proyecto se centró en el buen uso de la tecnología digital en educación. Para ello, se realizaron talleres con alumnado desde una perspectiva dialógica, fomentando la reflexión conjunta y recogiendo sus experiencias y percepciones sobre el mundo digital. Además, se trabajó con profesorado y otros agentes educativos a través de entrevistas y grupos de discusión.
A partir de estas perspectivas y experiencias, se elaboró la Guía para el buen uso digital en educación secundaria, que combina reflexiones, debates y propuestas prácticas para el aula. La guía aborda los riesgos de la digitalización desde un enfoque propositivo, destacando sus oportunidades en el ámbito educativo. Incluye buenas prácticas, herramientas útiles y estrategias para la docencia en la era digital. También se incorporan reflexiones sobre el impacto de la digitalización en la igualdad de oportunidades y el bienestar de alumnado y profesorado.
Acto de presentación de la guía para el buen uso digital
En el acto, que tuvo lugar en la biblioteca del IES Galileo Galilei de Alcorcón, Madrid, se presentó la Guía para el Buen Uso Digital en Educación...
